统一社会信用代码???
???124301004449135054???
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事业单位法人年度报告书
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(??2024??年度)
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单位名称 |
长沙市新城学校 |
法定代表人 |
梁树柏 |
国家事业单位登记管理局制
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《事业 单位 法人 证书》 登载 事项 |
单位名称 |
长沙市新城学校(长沙市工读学校、长沙市青少年法治教育中心) | ||
宗旨和 业务范围 |
承担长沙市青少年法治教育和法治实践的研究指导、活动开展、信息交流等工作。对轻度违法学生实施特殊基础教育。 特殊基础教育 | |||
住所 |
长沙县星沙镇阳高村 | |||
法定代表人 |
梁树柏 | |||
开办资金 |
8090.64(万元) | |||
经费来源 |
财政补助(财政补助全额) | |||
举办单位 |
长沙市教育局 | |||
资产 损益 情况 |
净资产合计(所有者权益合计) | |||
年初数(万元) |
年末数(万元) | |||
7137.41 |
6942.34 | |||
网上名称 |
长沙市新城学校(长沙市工读学校、长沙市青少年法治教育中心) |
从业人数 |
59 | |
对《条 例》和 实施细 则有关 变更登 记规定 的执行 情况 |
我单位于1月5日任免了单位行政负责人,按《细则》规定于3月14日申请办理了变更法定代表人登记。 | |||
开 展 业 务 活 动 情 况 |
2024年度,我单位认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律法规、政策,按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动,现将履职情况公示如下: 一、开展的主要工作 (一)德育创新:转化为基,培育守法新人 1.德育实践新路径。一是厚植德育根基。开展红色研学、主题班会等,组织学生参观李维汉故居,持续开展清明、端午、中秋等主题班会,创新举行庆祝中华人民共和国成立75周年系列讲座,在学生中厚植传统文化和爱国情怀。二是强化思政引领。拓宽思政育人的内涵与外延,丰富“国旗下的大思政”形式与内容,让全员参与、全员思政落地见效。学校目前有校本课程50余门,做到校本课程“多样化”。 2.教育合力新格局。一是社会多方关爱共建。民政、共青团,关工委等部门对学校关注力度日趋加大。省关工委主任到校调研并高度肯定学校办学成绩,民盟湖南省委会主委来校调研并将我校定为“黄丝带帮教”实践基地,市卫健委指导两家医院与学校开展医教协同,省教育厅关工委亲自到校指导、天心区关工委到校开展专题讲座,多家企事业单位和爱心团体与学校开展形式多样的帮扶共建、爱心捐赠等活动。二是人大代表助力发展。市人大代表多次就学校发展问题提议案,为转化矫治提供社会能量。通过多方联动育人,提升教育矫治成效。 (二)教学革新:智慧融合,激发专教合力 1.教师成长新平台。一是教学竞赛显成效。积极组织教学比赛、论文评选、教学观摩等活动,全年两次全校性教学比武,参与教师60余人,论文征文12人获省一等奖,14名教师获市级各类荣誉。二是“青蓝工程”育新才。继续开展“青蓝工程”,20余名教师参加。通过师徒结对、青年教师基本功大赛等方式,提高青年教师教育教学能力。 2.教研应用新成效。一是探索创新拓思路。各教研组、课题组以科研为驱动,以项目化教研为目标,以实践探索为路径,创新教育转化模式和教学方式方法。学校办学经验在全国专门教育研讨会上分享两次,承办全省专门教育经验交流会1次。二是教研应用显成效。今年新开发校本读物8本,目前共有30本。学生在市主题教育读书活动征文及朗诵比赛中有7人次获一二三等奖。严管区全年评估19批次443人,离校学生教育转化率百分之90以上。 二、取得的主要效益 (一)办学成果新作为。今年我们圆满接待最高检等75批次调研考察、承接省未成年人权益保护领导小组暨专门学校建设现场推进会调研活动、成功举办恢复办学20周年成果展暨省内专门教育交流活动、争取“湖南省专门教育研究指导中心”落址我校。 (二)媒体报道新高度。严格落实新闻媒体宣传报道“三审制”,今年“央视13台”“学习强国”“新湖南”等主流媒体报道我校46次,“湖南日报”“长沙晚报”纸质版专题深度报道我校办学经验。 (三)研学实践新拓展。法治研学中心接待社会团体调研考察64批次801人,通过法治研学实践课堂、模拟法庭活动等形式服务不良行为与严重不良行为学生1129人次。“法治进校园”深入4所学校共5批次,普法宣讲服务10213人,全年普法社会辐射15774人。 三、存在的主要问题 (一)干部队伍的管理能力和服务水平有待提升;(二)课程改革力度还要加大;(三)驻校警务室的工作亟需规范。 四、下步工作思路 (一)全力做好校园扩容提质;(二)做好全省专门教育研究和指导。 五、本单位不存在开办企业情况。 | |||
相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 |
无 | |||
绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 |
无 | |||
接受捐赠 资助及使用情况 |
无 |